和科研能力，才能運用到教學中去。教師應該廣泛地吸納學生參與到科學研究中，讓學生在研究過程中增長知識和才干。

　　《供配電技術》這門課程對規(guī)劃工廠供配電的設計、實施廠區(qū)供配電系統(tǒng)的技術改造、保持廠區(qū)電力系統(tǒng)的經(jīng)濟運行起著引導作用。根據(jù)這門課的特點，我們已經(jīng)和江蘇萬高電機、江蘇東源電氣、如東風電等相關企業(yè)建立了良好的合作關系。在企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境中，帶領學生進行認識實習、實驗，學習先進的技術，增強了學生的感性認識，同時在大學生創(chuàng)新計劃項目、課程設計、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，通過到企業(yè)中尋找課題，有的放矢地進行研究，培養(yǎng)了學生的實踐動手能力，只有這樣才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

　　六、總結

　　創(chuàng)新是一個民族精神的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。在“建造創(chuàng)新型國家”的重大戰(zhàn)略實施過程中，在變“制造”為“創(chuàng)造”的新形勢下，培養(yǎng)具有濃厚創(chuàng)新意識和高超創(chuàng)新能力的大學生，使其成為符合時代要求的多功能復合型、實踐型人才。