的中山大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)等高校已取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。中山大學(xué)的“博學(xué)工程”、華南師范大學(xué)的“求實(shí)工程”、暨南大學(xué)的教育技術(shù)“創(chuàng)新工程”均以校級立項(xiàng)的方式組織校級數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，取得良好效果。暨南大學(xué)從2003年起，在原有CAI立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，設(shè)立了教育技術(shù)“創(chuàng)新工程”，多方位開展優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，每年撥出?？?，組織一批立項(xiàng)，項(xiàng)目類型包括專業(yè)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、試題庫、案例庫、基于BB平臺的網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)示范課程等，制定并完善了“創(chuàng)新工程”管理辦法和技術(shù)規(guī)范，形成了一系列行之有效的規(guī)章制度。目前已進(jìn)行了七批立項(xiàng)共516個項(xiàng)目，在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用并在四個校區(qū)之間共享。通過校級立項(xiàng)的方式帶動全校的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用，目前全校已建設(shè)有2100多項(xiàng)多媒體教學(xué)資源，覆蓋1700多門課程；自制多媒體教學(xué)資源層次高，共獲得各級獎勵188項(xiàng)，其中獲得過12次全國多媒體軟件大賽特等獎、一等獎。

 

（2）推動高校優(yōu)質(zhì)信息化教育資源共享服務(wù)體系的建設(shè)

 

高校優(yōu)質(zhì)信息化教育資源共享服務(wù)平臺建設(shè)的核心是解決“信息傳遞”和“信息孤島”的瓶頸問題。“開放與共享”是教育信息化永恒的主題，各高校的優(yōu)質(zhì)信息化教育資源實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通是關(guān)鍵，只有徹底消除“封閉”，實(shí)現(xiàn)“互通與共享”，優(yōu)質(zhì)信息化教育資源共享才可能實(shí)現(xiàn)效益與價值的最大化。對應(yīng)校級、省級、國家級三級數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，建立多校區(qū)信息化教育資源共享體系、區(qū)域優(yōu)質(zhì)信息化教育資源共享體系和全國優(yōu)質(zhì)信息化教育資源共享體系的三級服務(wù)體系，推動高校優(yōu)質(zhì)信息化教育資源共享服務(wù)平臺的建設(shè)。由教育部和各省教育行政主管部門主導(dǎo)，創(chuàng)新共建共享機(jī)制，推動優(yōu)質(zhì)信息化教育資源共建共享服務(wù)體系的建設(shè)。

 

（3）與教務(wù)管理部門聯(lián)合建設(shè)課程中心

 

加強(qiáng)與教務(wù)管理部門密切配合，共同建設(shè)課程中心。以綜合教務(wù)管理系統(tǒng)為核心，整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)資源管理平臺、選課系統(tǒng)、實(shí)踐教學(xué)管理平臺、學(xué)生自助服務(wù)平臺、課程錄像管理平臺、精品課程建設(shè)平臺、語言自助學(xué)習(xí)中心等，實(shí)現(xiàn)課程中心各大系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)互通與共享。

 

（二）支持高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

 

現(xiàn)在的學(xué)生屬于“數(shù)字原住民”，[9]他們是從出生開始就生活在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的一代人。學(xué)生的背景、經(jīng)驗(yàn)、需求等已經(jīng)不同于以往，他們的思考方式和工作方式也與以往有很多不同。為了更好體現(xiàn)以人為本的方針，